本世纪50年代，美国就曾风行“放纵的民主主义”实践，把父母管教孩子的义务降到最低限度，甚至任何情势的处分都被认为是有害的。结果，培养出来的不是美国历史上最民主的一代，而是美国历史上最凌乱的一代。
孩子也绝不是某些人说的那样：树大天然直，认为不论孩子现在怎么样，长大了，做作就会变好的。
于是,香港今天开码结果，这些父母的爱缺乏理智，爱的盲目、露骨。成果，他们采撷到的不是丰产的喜悦，而是痛悔的苦果。
我们只有一直地锤炼孩子的品质，磨难孩子的意志，才干让他们健康地成长，长大成才。
“宠爱教导”为这些父母制作了一个天大的谣言：孩子的所有优良品德都是从父母的爱的泪水中流出来的。以为父母只有为孩子献出了全体的爱，就能在父母与孩子之间架起一座畅通无阻的桥，就能使“第一任老师”的崇尚形象永远建立在可恶的孩子心目之中。
洛克在《教育漫话》指出：一个人在小时候不习惯于让自己的意志屈服别人（大人）的理性，到了自己可能应用理性的时候，也不会服从自己的理性。
自己在从事三十三年教育工作后，发明一个社会景象问题：良多家长把教育的盼望全部寄托在教师身上，把教育的重任全部压在先生身上，实在这是两厢情愿的主观意识，完整不靠谱。
孩子的行为习惯，优秀品质，思维道德，须要我们家长不断地去加以培育，由于那是不可能天然造成的。
教育家马可连柯说过：“一切都给子女，牺牲一切，甚至就义本人的幸福，这就是父母所能给孩子最恐怖的礼物。”
其实人的行为是受意识安排的，世界观的构成是从一点一滴积聚而成的。
当初咱们家庭教育存在一个十分大的误区：那就是对孩子溺爱骄纵，养尊处优。
学校教育的胜利与否，首先取决于家庭教育的品质，所以，家庭教育缔结着孩子的将来。
孩子说什么就是什么，要什么给什么，对孩子的过错行动熟视无睹，任其发展，或者大事化小,退休金被砍无奈卖地还债 台退将批蔡英文害苦民众 蔡英，小事化了，溺爱发生了一个个小天子，他们以自我为核心，性格火暴，好逸恶劳，真才实学，一旦不能满意他们的请求，就大闹天宫，使家庭得不到片刻安定，甚至逼上梁山，不达自己的目标，毫不罢休！
令他们瓦解的本相是：家庭才是造就人的摇篮，孩子就是父母的翻版。
因而，洛克把“不溺爱”看作品格教育中最主要的一条准则。
洛克动摇地认为：儿童的年纪越小，就越不应当允从他们的率性；儿童越缺少感性，就越应该受到管教者相对权利的束缚。
父母在孩子的成长中，奠定了最初的多少块基石。
一切德性和价值的巨大原则跟基本便在于：一个人可以抑制自己的愿望，能够不顾自己的喜好而纯洁服从理性认为是最好的领导。